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          摒棄傳達學習落實中的形式主義

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            作風體現在哪裡  ?體現在一件件小事上 ,體現在一些司空見慣的細節上  。

            前不久 ,中共中央辦公廳印發瞭《關於統籌規范督查檢查考核工作的通知》  ,要求整治督查、檢查、考核中的不正之風  。這提醒我們 ,越是熟悉領域、身邊工作  ,越是幹部群眾感受最強烈的地方 ,越需要加強作風建設  。實際生活中  ,傳達、學習、落實上級精神中  ,也有一些作風問題亟須糾治 。

            先說傳達  。每當上級召開重要會議、下發重要文件  ,都要組織傳達  。這是對表上級精神、領會上級意圖的實際舉措  。傳達不是簡單地念文件 ,重點在對上級精神的理解和領會  ,必須結合實際  ,精心貼心 ,有針對性地傳達  。然而  ,部分單位在傳達時 ,往往表面上轟轟烈烈  ,搞口號式、機械式的傳達 ,不加消化、囫圇吞棗的傳達  ,上下一般粗的傳達 。

            諸如此類的傳達 ,往往是雨過地皮濕  ,看似完成瞭傳達任務 ,實際上並沒有把上級精神領會透 ,何談正確執行  ,又何談落地落實  ?

            再說學習  。學習的成效如何  ,關鍵在學風  。現在很多單位緊貼自身實際、結合自身特點學習上級精神  ,收到瞭很好的學習效果  。但也有一種不良學風值得警惕  ,那就是表態化、功利化的學風  。

            少數領導幹部對上級精神註重在表態  ,往往在“認識高度”上下功夫  ,口號喊得震天響 ,看似學得很深 ,其實是為瞭表現對上級的重視  ,獲得認可  。而那些搞功利化學習的人  ,學習不是為瞭領會精神、幹好工作 ,他們的目的很明確 ,就是為瞭跟上級套近乎、搞鉆營  ,古人稱之為“文鉆”  ,今人稱之為“精神賄賂”  。

            劉少奇同志早就說過:“沒有理論的人容易被‘俘虜’  。”不註重學習 ,就會失去免疫力  。黨的十八大以來  ,那些被查被糾的官員  ,其墮落的背後都有學習表態化、淺表化、功利化的原因  。

            最後說落實 。一分部署  ,九分落實  。貫徹上級精神  ,最根本的檢驗看落實  。不馳於空想、不騖於虛聲  ,最有力的證明看落實;實現新擔當新作為  ,最實際的行為也看落實 。沒有落實  ,就沒有一切  。

            今天 ,在落實上級精神、上級指示的過程中  ,出現瞭一些不如意的現象  。比如  ,以會議落實會議  ,以文件落實文件;比如  ,簡單的事好落實 ,有風險的事難落實;再比如 ,個別領導幹部一有任務就分解給部屬和基層 ,自己當起瞭甩手掌櫃  。諸如此類  ,導致很多工作在落實中落瞭空  。現在我們常說的“為官不為”問題  ,本質上也是不擔當、不落實的問題 。

            毛澤東同志曾指出:“盲目地表面上完全無異議地執行上級的指示 ,這不是真正在執行上級的指示  ,這是反對上級指示或者對上級指示怠工的最妙方法  。”這句話就是對那些在落實上級精神中作風不實者的有力批駁  。

            “傳達、學習、落實”  ,看似司空見慣  ,決不可小視  。哪個方面跑瞭偏、做不好 ,就可能使上級精神跑瞭調、打折扣  ,就會損害黨的事業 。

            加強作風建設  ,也要從糾治傳達、學習、落實上的不實作風抓起  ,徹底摒棄形式主義、官僚主義 ,不做表面文章 ,不照搬照抄、當“留聲機”  ,避免“大水漫灌” ,突出實、力戒虛  ,精準發力 ,務求實效  ,真正把上級精神傳達到位、學習到傢、落實到底  。(桑林峰)

            原標題:摒棄傳達學習落實中的形式主義